Wat is onderwijspsychologie:
De onderwijspsychologie Het is een tak van de psychologie die onderzoek doet naar de manier waarop leerprocessen op scholen tot stand komen. Als zodanig combineert het principes en methoden van psychologie en van de onderwijswetenschappen. Het object van analyse is gericht op de factoren die een rol spelen in de evolutie van het leer-leerproces: de relatie tussen de lerenden en de opvoeder, en hun ontwikkeling in de sociale en culturele context waar het leerproces plaatsvindt.
De onderwijspsychologieZoals elke kennisdiscipline stelt het zichzelf vragen en reflecteert het op de ervaringen en problemen van zijn omgeving: hoe verloopt het leerproces? Welke factoren spelen daarin een rol? Leren we allemaal op dezelfde manier? Met dezelfde snelheid? leervermogen varieert met de leeftijd?
In die zin, volgens auteurs als Jean Piaget, de mens doorloopt verschillende fasen van cognitieve ontwikkeling, variërend van de vroegste kindertijd, wanneer het kind voornamelijk leert door imitatie, tot het einde van de adolescentie, wanneer het individu al in staat is om complexere mentale abstractie-operaties uit te voeren.
- Imitatie
- Cognitief paradigma
De rol van de onderwijspsychologieOp deze manier zal het zijn om de manier te begrijpen en uit te leggen waarop cognitieve, affectieve, motiverende, gedrags- en sociaal-culturele processen opvoeders en leerlingen in verschillende onderwijsomgevingen beïnvloeden, evenals om de evolutie van het leerproces op basis van groei te bestuderen en uit te leggen en de ontwikkeling van de cognitieve vaardigheden van studenten.
In de schoolomgeving zelf, onderwijspsychologie intervenieert in het leerproces met als doel het te verbeteren, afwijkingen op te sporen en fouten te corrigeren, evenals begeleiding en advies aan opvoeders, studenten, ouders en familieleden in de educatieve en huishoudelijke context.
Het doel van de onderwijspsychologie Het zal door middel van onderzoek de ontwikkeling van kennis bevorderen die de principes, modellen, theorieën, strategieën en procedures vastlegt die bijdragen aan het verbeteren van de kwaliteit en efficiëntie van het onderwijsproces, evenals deelnemen aan het ontwerp van studieplannen en onderwijsmodellen in algemeen.
